ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ: ВЕКТОРИ ТРАНСФОРМАЦІЇ
DOI:
https://doi.org/10.34142/2312-1548.2026.66.05Анотація
У статті обґрунтовано, що комплексна трансформація системи підготовки майбутніх учителів, яка охоплює науковий, методичний і технологічний вектори, є ключовою умовою успішної реалізації реформи НУШ та підвищення якості математичної освіти в Україні. Підкреслено пріоритетність компетентнісного підходу в підготовці вчителя в умовах оновлення змісту шкільної освіти. Розкрито роль цифрових ресурсів у формуванні сучасного освітнього середовища для професійного становлення майбутніх педагогів.
Показано, що важливим напрямом трансформації є активна участь університетських науковців у розробленні навчально-методичного забезпечення для НУШ, зокрема модельних навчальних програм (для 5–9 та 10–12 класів) і підручників нового покоління. Така діяльність забезпечує викладачам постійний доступ до актуальних інновацій шкільної освіти, сприяє неперервній якісній методичній підготовці студентів та надає практикуючим учителям варіативний інструментарій викладання математики (електронні додатки, матеріали для формувального оцінювання), адаптований до викликів сучасної школи.
Наведено аналіз участі викладачів у міжнародних освітніх проєктах (під егідою ЮНЕСКО та GPE), який засвідчує високий рівень інтеграції вітчизняної методики навчання математики у глобальний освітній простір. Показано, що створення спеціалізованих онлайн-курсів для тренерів НУШ забезпечує оперативне поширення кращих практик і якісний науковий супровід учителів-практиків у масштабах країни.
Встановлено, що оновлення освітніх програм бакалаврату та магістратури сприяє формуванню практичної готовності студентів до роботи в умовах НУШ. Впровадження дисциплін методичного циклу, використання засобів візуалізації (ментальних карт) та орієнтація самостійної роботи на порівняльний аналіз варіативних підручників формують у майбутніх учителів здатність до критичного відбору змісту навчання та ефективного застосування інструментів штучного інтелекту (Google Gemini, ChatGPT‑5).
Дослідження підтвердило результативність комплексного підходу, що поєднує академічну підготовку із залученням студентів до соціально-освітніх ініціатив («Сковорода-Хаб») та наукових дискусій (конференцій, круглих столів), що загалом підсилює їхню професійну компетентність і готовність до інноваційної педагогічної діяльності
Завантажити
Посилання
Bilous, O. (2025). The competence paradigm of teacher development in the New Ukrainian School. Bulletin of Science and Education. 7(37), 954–963. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-954-963
Budnyk, O. (2020). Teacher preparation for the development of digital literacy skills of New Ukrainian School students. Educational Horizons, 50(1), 140–145. https://doi.org/10.15330/obrii.50.1.140-145
Vasylyshyn, M. S., Milyanyk, A. I., Pratsovytyi, M. V., Prostakova, Yu. S., & Shkolnyi, O. V. (2021). Mathematics. Grades 5–6: Model curriculum for general secondary education institutions. Ministry of Education and Science of Ukraine. https://osvita.ua/school/program/program-5-9/83147/
Vasylyshyn, M. S., Milyanyk, A. I., Pratsovytyi, M. V., Prostakova, Yu. S., & Shkolnyi, O. V. (2023). Mathematics. Grades 7–9: Model curriculum for general secondary education institutions. Ministry of Education and Science of Ukraine. https://osvita.ua/doc/files/news/896/89677/Matematyka_7-9_kl_Vasylyshyn_ta_in_26_07.pdf
Gavrylenko, O. (2025). Developing teachers’ research skills in teaching mathematics in grades 5-6 of the New Ukrainian School. Bulletin of Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University: pedagogical sciences, 2(58), 237–247. https://doi.org/10.31376/2410-0897-2025-2-58-237-247
Grigorchuk, T. (2020). Preparation of future primary school teachers for the formation of logical thinking of students of the New Ukrainian School. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training, (58), 83–90. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-58-83-90
Hrynkova, N., & Stelmashuk, Zh. (2019). Actualization of V.O. Sukhomlynskyi’s ideas on training a teacher of the New Ukrainian School. Innovations in upbringing, 10, 151–156. https://doi.org/10.35619/iiu.v1i10.184
Zavalevskyi, Yu., & Berezhna, T. (2023). Professional competence of a teacher in the implementation of the concept of the New Ukrainian School. Problems of Modern Transformations. Series: Pedagogy and Psychology, 2, 16–22. https://doi.org/10.54929/pmtp-2023-2-02-01
Karpova, L. (2019). Research competence of teachers of New Ukrainian School. Youth and the Market, 1(168), 85–89. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.158531
Concept of the Development of Teacher Education. (2018). Ministry of Education and Science of Ukraine. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-р#Text
Marchenko, O. (2022). The model of multicultural competence of a mathematics teacher in the educational environment of the New Ukrainian School. New Pedagogical Thought, 109(1), 82–86. https://doi.org/10.37026/2520-6427-2022-109-1-82-86
Miroshnychenko, I. (2024). Methotological guidelines of the teacher in the New Ukrainian School. Bulletin of Science and Education, 6(24), 855–862. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-6(24)-855-862
Nelin, Ye. P., Shkolnyi, O. V., Milyanyk, A. I., Prostakova, Yu. S., & Vasylyshyn, M. S. (2026). Model curriculum in mathematics for grades 10–12. Basic level. Ministry of Education and Science of Ukraine. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2026/mnp/04/mnp-matematika-10-12-klasi-osnovnii-riven-nelin-je-p-ta-in.pdf
Pavlyk, N. V. (2023). Tне psychological readiness of the teacher of the New Ukrainian School for creative professional activity. Actual Problems in the System of Education: General Secondary Education Institution – Pre-University Training – Higher Education Institution, 3, 503–514. https://doi.org/10.18372/2786-5487.1.17734
Ponomarova, N., Olefirenko, N., Zhernovnykova, O., & Masych, V. (2019). Potential opportunities of extracurricular activities for the intellectual development of future teachers of the Faculty of Physics and Mathematics of H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. In V. P. Babych & L. S. Rybalko (Eds.), Spiritual and Intellectual Upbringing and Teaching of Youth in the XXI Century (pp. 226–230). ВННОТ. http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/6302
On the approval of the professional standard “Teacher of a General Secondary Education Institution”. Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine (2024) (Ukraine). https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity
On the approval of the Concept for the implementation of state policy in the field of reforming general secondary education “New Ukrainian School” for the period until 2029, Directive of the Cabinet of Ministers of Ukraine № 988-р (2018) (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-р#Text
On the approval of the Strategy for the Development of Higher Education in Ukraine for 2022–2032, Directive of the Cabinet of Ministers of Ukraine № 286-р (2026) (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286-2022-р#Text
Protsenko, I. (2021). Analysis of the problem of formation of professional competence of teachers of the New Ukrainian School. Innovation in upbringing, 13(1), 184–191. https://doi.org/10.35619/iiu.v1i13.341
Khomych, L. (2021). Teacher of the New Ukrainian School: Vectors of Professional Development. Adult Education: Theory, Experience, Prospects, 20(2), 168–177. https://doi.org/10.35387/od.2(20).2021.168-176
Shkolnyi, O. V., Nelin, Ye. P., Milyanyk, A. I., & Prostakova, Yu. S. (2024a). Mathematics: Integrated course textbook for Grade 7 of general secondary education institutions (Part 1). Ranok. https://pidruchnyk.com.ua/2877-matematyka-shkolnyi-7-klas-2024.html
Shkolnyi, O. V., Nelin, Ye. P., Milyanyk, A. I., & Prostakova, Yu. S. (2024b). Mathematics: Integrated course textbook for Grade 7 of general secondary education institutions (Part 2). Ranok. https://pidruchnyk.com.ua/2877-matematyka-shkolnyi-7-klas-2024.html
Shkolnyi, O. V., Nelin, Ye. P., Milyanyk, A. I., & Prostakova, Yu. S. (2025a). Mathematics: Integrated course textbook for Grade 8 of general secondary education institutions (Part 1). Ranok. https://ranok-portal.com.ua/pidruchnyky-5-9-klas-nush/matematyka-8-klas/
Shkolnyi, O. V., Nelin, Ye. P., Milyanyk, A. I., & Prostakova, Yu. S. (2025b). Mathematics: Integrated course textbook for Grade 8 of general secondary education institutions (Part 2). Ranok. https://ranok-portal.com.ua/pidruchnyky-5-9-klas-nush/matematyka-8-klas/
Fedirko, Z. (2023). Teacher preparation for the implementation of innovations in the educational process of the New Ukrainian School. Academic Notes Series Pedagogical Science, 1(208), 245–251. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2023-1-208-245-251
Hudyma, N. (2018). Preparedness of a teacher of the New Ukrainian school on the basement of competitive approach. Pedagogical Education: Theory and Practice, 25(2), 202–208. https://doi.org/10.32626/2309-9763.2018-25-2.202-208
Ponomarova, N., Boiarska-Khomenko, A., Gulich, O., Zhernovnykova, O., Masych, V., & Olefirenko, N. (2022). On pre-service STEM teachers’ training in Ukraine. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Ad Didacticam Mathematicae Pertinentia, 14, 201–206. https://doi.org/10.24917/20809751.14.13
Ponomarova, N., Gulich, O., Zhernovnykova, O., Olefirenko, N., & Masych, V. (2021, May 12–14). Conditions of blended learning implementation in H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University: Experience of Physics and Mathematics Faculty. In Proceedings of the Second International Conference on History, Theory and Methodology of Learning (ICHTML 2021) (pp. 1–8). Kryvyi Rih, Ukraine.
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu (Y. Punie, Ed.). Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2760/159770
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
