РЕСУРСНІ КОРЕЛЯТИ СУБ’ЄКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ НЕВИЗНАЧЕНОСТІ

Анотація

Актуальність. Актуальність дослідження зумовлена віковими особливостями та сучасними ситуативними характеристиками розвитку особистості студентів, що відзначаються інтенсивними психологічними змінами, пов’язаними із необхідністю та здатністю здійснення власного вибору в різних модусах життєдіяльності для ефективної адаптації, що створює ризики для втрати внутрішньої рівноваги та суб’єктивного благополуччя на життєвому шляху особистості. Відомо, що суб’єктивне благополуччя значною мірою визначається рівнем внутрішніх ресурсів особистості, але роль когнітивних, емоційно-регуляторних, мотиваційних та соціально-поведінкових ресурсів психологічного імунітету та смисложиттєвих орієнтацій особистості як чинників суб’єктивного психологічного благополуччя залишається недостатньо вивченою.

Мета дослідження полягає у визначенні взаємозв’язків параметрів суб’єктивного благополуччя із смисло-життєвими орієнтаціями та компонентами психологічного імунітету особистості студентів.

Методи. модифікована шкала суб’єктивного благополуччя BBC-SWB (адаптована Л. Карамушкою, О. Креденцер та К. Терещенко), «Методика діагностики смисло-життєвих орієнтацій» (Дж. Крамбо, Л. Махолик), адаптована версія методики «Психологічний імунітет» (Т. Хомуленко, І. Кислова, І. Бубир). У дослідженні брали участь 60 студентів українських ВНЗ у віці 19-21 рік.

Результати. Охарактеризовано рівні суб’єктивного благополуччя студентів. Виявлено кореляції парамертів суб’єктивного благополуччя із показниками смисложиттєвих орієнтацій. Встановлено взаємозв’язки параметрів суб’єктивного благополуччя із компонентами психологічного імунітету особистості студентів.

Висновки. Показано центральну роль когнітивних, емоційно- регуляторних, мотиваційних та соціально-поведінкових ресурсів, а також осмисленості життя у збереженні психологічної стабільності особистості студентів в кризових умовах. Встановлено значущі взаємозв’язкі між смисложиттєвими орієнтаціями та складовими суб’єктивного благополуччя, найсильнішими з яких є локус контролю власного «Я» та орієнтація на процес життя. Виявлено, що психологічний імунітет є вагомим чинником підтримання суб’єктивного психологічного благополуччя студентів, оскільки більшість його компонентів позитивно пов’язана з показниками психологічного, фізичного та соціального благополуччя, а також із інтегральним рівнем суб’єктивної якості життя. Найсильнішу конструктивну дію продемонстрували позитивне мислення, емоційна регуляція, самоприйняття, смислова спрямованість та життєстійкість, що свідчить про провідну роль особистісних ресурсів у формуванні внутрішньої стабільності особистості та суб’єктивної задоволеності життям.