ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЛІЦЕЮ З ПОСИЛЕНОЮ ВІЙСЬКОВО-ФІЗИЧНОЮ ПІДГОТОВКОЮ ЯК ЧИННИК ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКО-ПАТРІОТИЧНОЇ ПОЗИЦІЇ ЛІЦЕЇСТІВ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ
DOI:
https://doi.org/10.34142/23128046.2026.60.21Ключові слова:
освітнє середовище, ліцей з посиленою військово-фізичною підготовкою, ліцеїсти, громадянсько-патріотична позиція, громадянсько-патріотичне виховання, національно-патріотичне виховання, військово-патріотичне виховання, інтегрований курс “Захист України”, ветерани війни, національна ідентичність, громадянська ідентичність, оборонна свідомість, національний спротив, російсько-українська війнаАнотація
У статті теоретично обґрунтовано роль освітнього середовища ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою у формуванні громадянсько-патріотичної позиції ліцеїстів в умовах російсько-української війни. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю системного поєднання громадянського, національно-патріотичного та військово-патріотичного виховання учнівської молоді, формування української національної й громадянської ідентичності, оборонної свідомості, громадянської відповідальності, критичного мислення та готовності діяти в інтересах держави. Мета статті полягає в розкритті освітнього середовища військово-орієнтованого ліцею як інтегрованої педагогічної системи, у якій навчальний зміст, військово-фізична підготовка, історико-меморіальна робота, соціально-практична діяльність, інформаційна безпека, рефлексія та ветеранське наставництво взаємодіють як взаємодоповнювальні чинники виховного впливу. Методологічну основу дослідження становлять аналіз наукової літератури, нормативно-правовий аналіз, систематизація, узагальнення, порівняльно-педагогічний і структурно-функціональний аналіз. Обґрунтовано, що інтегрований курс «Захист України» виконує функцію змістового й практичного ядра громадянсько-патріотичного та військово-патріотичного виховання, оскільки поєднує знання про безпеку й оборону держави з практичними вміннями, необхідними для відповідальної поведінки в умовах сучасних загроз. Окремо розкрито значення залучення ветеранів війни до викладання курсу «Захист України» як чинника посилення практичної спрямованості, ціннісної насиченості та виховного потенціалу освітнього процесу. Визначено п’ять основних компонентів освітнього середовища ліцею: ціннісно-ідентифікаційний, навчально-змістовий, військово-прикладний і фізичний, соціально-практичний і наставницький, інформаційно-рефлексивний. Зроблено висновок, що ефективність формування громадянсько-патріотичної позиції ліцеїстів залежить від цілісності, системності та практичної спрямованості освітнього середовища, а також від здатності закладу формувати не декларативний патріотизм, а свідому громадянську відповідальність, оборонну свідомість і готовність до захисту України.
Завантажити
Посилання
Борохович І., Коваленко А., Когут І., Лісовий О., Сісецька В., Семенів Є., Сердюк І., Совсун І., Хмельницький В., Шиян О. (2025). Захист України. Інтегрований курс: модельна навчальна програма для 10–11 класів закладів, що забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти. Міністерство освіти і науки України. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2025/np-zakhyst-ukrayiny-modelna-navch-prohrama-intehrovanyy-kurs-11-04-2025.pdf
Верховна Рада України. (2021). Про основи національного спротиву: Закон України від 16.07.2021 № 1702-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/1702-20
Верховна Рада України. (2022). Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності: Закон України від 13.12.2022 № 2834-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/2834-20
Гершуненко О., Пащенко Д., Примаченко Н. (2022). Ресурси освітнього середовища ліцею для формування громадянської активності учнівської молоді. Молодь і ринок, 2(200), 23–28. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.255993
Єргідзей К. В. (2021). Педагогічне моделювання військово-професійної орієнтації ліцеїстів закладів спеціалізованої середньої освіти військового профілю: дис. … канд. пед. наук. Київ.
Інститут модернізації змісту освіти. (2024). Модельній навчальній програмі «Захист України. Інтегрований курс» надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України». URL: https://imzo.gov.ua/2024/08/19/model-niy-navchal-niy-prohrami-zakhyst-ukrainy-intehrovanyy-kurs-nadano-hryf-rekomendovano-ministerstvom-osvity-i-nauky-ukrainy/
Кабінет Міністрів України. (2023). Про схвалення Стратегії утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2030 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації у 2023–2025 роках: постанова від 15.12.2023 № 1322. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/1322-2023-%D0%BF
Кабінет Міністрів України. (2024). Про затвердження Порядку проведення початкової загальновійськової підготовки: постанова від 05.12.2024 № 1393. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/1393-2024-%D0%BF
Канішевська Л. (2025). Стратегічні напрями військово-патріотичного виховання старшокласників в умовах воєнного стану. Education: Modern Discourses, 8, 121–130. https://doi.org/10.37472/2617-3107-2025-8-11
Коломоєць Г. А. (2019). Організаційно-педагогічні умови патріотичного виховання старших підлітків у процесі військово-спортивних ігор. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 15, 10(118), 163–167.
Коломоєць Г. А. (2021). Патріотичне виховання старших підлітків у процесі військово-спортивних ігор: дис. … канд. пед. наук: 13.00.07. Київ.
Магілін О. В. (2025). Формування громадянсько-патріотичної позиції учнів ліцеїв з посиленою військово-фізичною підготовкою як елемент неперервної освіти особистості. Освіта дорослих: світові тенденції, українські реалії та перспективи: зб. матеріалів IV Міжнар. наук.-практ. конф. Харків, 40–44.
Магілін О. (2026). Критерії сформованості громадянсько-патріотичної позиції учнів ліцеїв з посиленою військово-фізичною підготовкою. Перспективи та інновації науки, 3(61), 898–908. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2026-3(61)-898-908
Міністерство освіти і науки України. (2022). Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641: наказ від 06.06.2022 № 527. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/v0527729-22
Міністерство у справах ветеранів України. (n.d.). У новому проєкті Мінветеранів та Міноборони перші 26 ветеранів війни пройшли навчання і викладатимуть початкову військову підготовку в школах. URL: https://mva.gov.ua/news/u-novomu-proyekti-minveteraniv-ta-minoboroni-pershi-26-veteraniv-vijni-projshli-navchannya-i-vikladatimut-pochatkovu-vijskovu-pidgotovku-v-shkolah
Мотика С. (2018). Модель виховання патріотизму учнівської молоді в умовах військового ліцею. Військова освіта, 1(37), 219–227. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2018-1/219-227
Мотика С., Олійник Л. (2017). Зміст виховання патріотизму учнівської молоді в умовах військового ліцею. Військова освіта, 2, 161–169. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2017-2/161-169
Олійник Л. (2023). Концептуальна основа виховання патріотизму молоді в умовах повномасштабного російського вторгнення. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 24(2), 100–110. https://doi.org/10.35387/od.2(24).2023.100-110
Ратинська І. О. (2018). Формування професійної компетентності майбутніх операторів з обробки інформації та програмного забезпечення в процесі вивчення економічних дисциплін: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Рівне.
Стасюк В. В., Олійник Л. В., Мотика С. М. (2015). Виховання патріотизму української молоді: від козацьких традицій до сьогодення. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки, 2(49), 167–171.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
