ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ПРОЄКТНО-ВОЛОНТЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація

У сучасних умовах розвитку українського суспільства особливої актуальності набуває проблема національно-патріотичного виховання дітей та молоді, що пов’язано з необхідністю формування громадянської відповідальності, соціальної активності та національної свідомості особистості. Важливого значення набуває забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою, що сприяє безперервному розвитку ціннісної сфери дитини. Одним із перспективних засобів реалізації цього процесу виступає проєктно-волонтерська діяльність, яка поєднує освітню, виховну та соціально значущу складові.
Метою статті є теоретичне обґрунтування проєктно-волонтерської діяльності як ефективного засобу реалізації наступності національно-патріотичного виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Методологічну основу дослідження становлять діяльнісний, компетентнісний та особистісно орієнтований підходи. У процесі дослідження використано методи теоретичного аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, систематизації та педагогічного моделювання. Джерельну базу дослідження становили наукові праці українських і зарубіжних учених, міжнародні освітні рекомендації UNESCO, OECD, Council of Europe, а також сучасні дослідження з проблем національно-патріотичного виховання, проєктної діяльності та волонтерства.
У результаті дослідження розкрито сутть проєктно-волонтерської діяльності як інтегрованої форми освітньо-виховної роботи, що забезпечує активне залучення дітей до соціально значущої діяльності. Визначено особливості реалізації проєктно-волонтерської діяльності у дошкільному та молодшому шкільному віці відповідно до психолого-педагогічних особливостей розвитку дітей. Обґрунтовано педагогічні умови ефективної реалізації проєктно-волонтерської діяльності, серед яких інтеграція виховної та навчальної діяльності, підтримка дитячої ініціативи, взаємодія з громадою та залучення сім’ї до освітнього процесу. Запропоновано структурно-функціональну модель реалізації наступності національно-патріотичного виховання засобами проєктно-волонтерської діяльності. Доведено, що використання проєктно-волонтерської діяльності сприяє формуванню патріотичних цінностей, громадянської відповідальності, соціальної активності та здатності до співпраці.
Зроблено висновок, що проєктно-волонтерська діяльність є ефективним педагогічним інструментом забезпечення наступності національно-патріотичного виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, оскільки забезпечує інтеграцію когнітивного, емоційно-ціннісного та діяльнісного компонентів освітнього процесу.