ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ РІВНЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ УЧНІВ У ШКОЛАХ ЄВРОПИ

Анотація

У статті проаналізовано особливості організації та оцінювання рівня громадянської освіти учнів у школах Європи. З’ясовано, що у більшості європейських країн школи намагаються залучати своїх учнів до діяльності суспільства і навпаки. З одного боку, представники широкої громадськості можуть бути залучені до шкільної діяльності, з іншого, учні можуть вийти за межі своєї школи, щоб повною мірою відчути життя в суспільстві.
Як свідчить проведене дослідження, участь школи в реалізації громадянської освіти включає різноманітні заходи, починаючи від інформаційних ініціатив, завдяки яким учні отримують уявлення про соціальні події, і закінчуючи їхньою реальною участю в повсякденному житті місцевої громади.
Установлено, що з початку 90-х рр. ХХ століття в країнах Центральної та Східної Європи неурядові організації доклали значних зусиль щодо впровадження програм громадянської освіти.
Наголошено на тому, що окремі країни (Естонія, Ірландія, Фінляндія, Болгарія та інші) започаткували довгострокові програми сприяння участі підростаючого покоління в громадянському суспільстві. З’ясовано, що громадянська освіта в Європі зосереджена на розвитку активного громадянства, демократичних цінностей та розумінні європейських інституцій як через поєднання спеціалізованих предметів, так і через інтеграцію в навчальні програми з історії, суспільствознавства, географії, етики, мови.
Проведене дослідження свідчить, що кожна країна розробляє певні критерії для вимірювання досягнень учнів та постійного покращення якості громадянської освіти. Зокрема, в окремих європейських країнах впроваджуються спеціальні тематичні інспекції, опитування, пілотні проєкти тощо.
Визначено особливості організації та оцінювання рівня громадянської освіти учнів у школах Європи, а саме: активна участь школярів у житті суспільства; тісна співпраця школи з різноманітними органами та організаціями; широке використання активних форм та методів організації громадянської освіти; введення довгострокових програм сприяння участі підростаючого покоління в громадянському суспільстві та спеціальних предметів щодо реалізації громадянської освіти; проведення іспитів з предметів, пов’язаних з громадянською освітою та деякі інші.