ЕВОЛЮЦІЯ STEM-ОСВІТИ У США: АНАЛІЗ ІНСТИТУЦІЙНОГО РОЗПОДІЛУ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ І РАНЖУВАННЯ УНІВЕРСИТЕТІВ
DOI:
https://doi.org/10.34142/23128046.2026.60.02Ключові слова:
STEM-програма, вища освіта, університет, освітні програми, Класифікації навчальних програм, Сполучені Штати Америки, УкраїнаАнотація
У статті представлено комплексний аналіз розвитку STEM-освіти у Сполучених Штатах Америки в історичній перспективі (1940–2026) з використанням педагогічного, інституційного та кількісного підходів. Дослідження спрямоване на виявлення закономірностей у формуванні та розширенні освітніх програм STEM у провідних університетах США, а також визначення їхньої ролі у формуванні інноваційної освітньої екосистеми.
Методологічною основою дослідження є поєднання історико-педагогічних, порівняльних, статистичних та бібліометричних методів. Особлива увага приділяється використанню системи Класифікації навчальних програм США як інструменту стандартизованої класифікації освітніх програм, що дозволяє проводити їх кількісний та структурний аналіз. Представлено результати ранжування університетів США за кількістю впроваджених STEM-програм станом на 2026 рік з урахуванням кодів спеціальностей (CIP). Встановлено, що провідні позиції займають як елітні дослідницькі університети, так і великі державні заклади вищої освіти, які забезпечують масову підготовку фахівців у галузях науки, технологій, інженерії та математики.
Розглянуто графік еволюції STEM-програм у США, визначено основні етапи їх розвитку: від початкового формування в середині 20 століття до інтенсивного зростання у 21 столітті, спричиненого цифровізацією, розвитком штучного інтелекту та міждисциплінарними дослідженнями. Доведено, що кількість STEM-програм є важливим показником розвитку освітнього середовища, відображає рівень інноваційності університетів та їхню здатність адаптуватися до потреб ринку праці.
З педагогічної та наукової точки зору обґрунтовано, що сучасна STEM-освіта трансформується в міждисциплінарну систему, орієнтовану на формування компетентностей 21 століття у викладачів та учнів, критичного мислення та інноваційного потенціалу здобувачів освіти. Поєднання табличного та графічного аналізу дозволило сформувати цілісну картину структурних та динамічних характеристик розвитку STEM-освіти в США.
Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення освітньої політики України, розробки нових навчальних програм, а також проведення порівняльних досліджень та адаптації передового досвіду STEM-освіти в міжнародному контексті.
Завантажити
Посилання
Arizona State University. (2026). URL: https://www.asu.edu/
Batyuk, L. (2025). Іstoriko-pedagogіchnі ta komparativnі aspekti viniknennya ta rozvitku STEM osvіti [Historical, pedagogical and comparative aspects of the emergence and development of STEM education]. Derzhavnogo unіversitetu “Kiїvskii avіatsіinii іnstitut”. Serіya: Pedagogіka. Psikhologіya, 1(26), 20–41. DOI: https://doi.org/10.18372/2411-264X.26.20172 (in Ukranian)
Batyuk, L. (2025). Education strategy “G.I. Bill of Rights” (1944–2025): US experience for the Ukrainian educational space. Innovative Pedagogy, 82(1), 9–19. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2025/82.1.1
Batyuk, L. (2025). Major aspects of STEM education based on U.S. government initiatives. Educational Challenges, 30(1), 88–105. DOI: https://doi.org/10.34142/2709-7986.2025.30.1.06
Batyuk, L. V. (2024). Riznomanitnist vyshchoi osvity v SShA: dostup, vstup ta tendentsii zarakhuvannia. [The diversity of higher education in the US: access, admissions and enrolment trends]. Teoriia ta metodyka navchannia ta vykhovannia, 57, 193–217. DOI: https://doi.org/10.34142/23128046.2024.57.17 (in Ukranian)
Batyuk, L. (2025). Rol zhinok u formuvanni stratehii rozvytku STEM-osvity v Spoluchenykh Shtatakh Ameryky [The role of women in shaping the development strategy of STEM education in the United States of America]. Estetyka i etyka pedahohichnoi dii, 32, 81–101. DOI: https://doi.org/10.33989/2226-4051.2025.32.347848 (in Ukranian)
Batyuk, L. (2026). Thematic component of STEM education in legislative and regulatory documents in the field of education and science of Ukraine and the United States of America. The Scientific Issues of Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University. Section: Pedagogics and Psychology, 85, 110–120. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2026-85-110-120
Batyuk, L., & Masych, V. (2025). Features of Modern Higher Education in the USA: STEM Education. Educological Discourse, 50(3), 26–39. DOI: https://doi.org/10.28925/2312-5829/2025.3.3
Batyuk, L. V., & Zhernovnykova, O. A. (2025). Genezys matematychnoi osvity v Spoluchenykh Shtatakh Ameryky v druhii polovyni XX stolittia – 20-kh rokakh XXI stolittia [The genesis of mathematical education in the United States of America in the second half of the 20th century – the 20s of the 21st century]. Teoriia ta metodyka navchannia ta vykhovannia, 59, 38–73. DOI: https://doi.org/10.34142/23128046.2025.59.03 (in Ukranian)
Bentley, B. (2021). STEM Education: How much Integration is Enough? International Journal of Research Publications, 1–17. DOI: https://doi.org/10.47119/IJRP1008911120212460
Berry, S. L., Klugman, C. M., Adams, C. A., Williams, A.-L., Camodeca, G. M., & Lamb, E. G. (2023). Health humanities: A baseline survey of baccalaureate and graduate programs in North America. Journal of Medical Humanities, 44, 463–480. DOI: https://doi.org/10.1007/s10912-023-09790-5
Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education. National Science Teachers Association. 131 p. URL: https://museumofaviation.org/wp-content/uploads/2019/07/The_Case_for_STEM_Education.pdf
Caltech. (2026). URL: https://www.caltech.edu/
Carnegie Mellon University. (2026). URL: https://www.cmu.edu/
Cheng, L., Kinoshita, R. (2024). Systematic Review of Technology-Based STEM Education Researching the United States. TEM Journal, 13(3), 1793–1804. DOI: https://doi.org/10.18421/TEM133-08
Classification of Instructional Programs (CIP). Official website of the Department of Homeland Security. (2026). DOI: https://studyinthestates.dhs.gov/sevis-help-hub/student-records/classification-of-instructional-programs-cip
DHS STEM Designated Degree Program List. (2024). Homeland Security Investigations National Security Division Student and Exchange Visitor Program. 16 p. URL: https://www.ice.gov/doclib/sevis/pdf/stemList2023.pdf
Georgia Institute of Technology. (2026). URL: https://www.gatech.edu/
Hallinger, P., Kovačević, J. (2019). A bibliometric review of research on educational administration: science mapping the literature, 1960 to 2018. Review of Educational Research, 89(3), 1–35. DOI: https://doi.org/ 10.3102/0034654319830380
Li, Y., Wang, K., Xiao, Y., & Froyd, J. (2020). Research and trends in STEM education. International Journal of STEM Education, 7(11), 1–16. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-020-00207-6
Kelley, T. R. & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3(11), 1–11. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z
Mann, A. (2023). What was the space race? URL: https://www.space.com/space-race.html?utm_source
Marginson, S., Tytler, R., Freeman, B., & Roberts, K. (2013). STEM: Country Comparisons International comparisons of science, technology, engineering and mathematics (STEM) education. 180 p. URL: https://www.academia.edu/3664766/STEM_Country_Comparisons_International_comparisons_of_science_technology_engineering_and_mathematics_STEM_education_Marginson_Tytler_Freeman_and_Roberts_
Massachusetts Institute of Technology. (2026). URL: https://www.mit.edu/
National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. (2025). Transforming Undergraduate STEM Education: Supporting Equitable and Effective Teaching. Washington, DC: The National Academies Press. 388 p. DOI: https://doi.org/10.17226/28268
National Aeronautics and Space Administration. (2026). URL: https://www.nasa.gov/
National Science Foundation. (2026). URL: https://www.nsf.gov/
New CIP Codes Added to DHS STEM Designated Degree Program List, 2023. (2026). The Board of Trustees of the University of Illinois. URL: https://ois.uic.edu/news-stories/new-cip-codes-added-to-dhs-stem-designated-degree-program-list/?utm_
Purdue University. (2026). URL: https://www.purdue.edu/
Ritz, J. M., & Fan, S. C. (2015). STEM and technology education: international state-of-the-art. International Journal of Technology and Design Education, 1–23. DOI: https://doi.org/papers3://publication/doi/10.1007/s10798-014-9290-z
Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEM mania. The Technology Teacher, 2–26. DOI: https://doi.org/papers3://publication/uuid/71D81EBE-F95D-4D70-9257-2765E9E2ED34
Stanford University. (2026). URL: https://www.stanford.edu/
Teichler, U. (2011). Social Contexts and Systemic Consequence of University Rankings: A Meta-Analysis of the Ranking Literature. In: Shin, J., Toutkoushian, R., Teichler, U. (eds) University Rankings. The Changing Academy – The Changing Academic Profession in International Comparative Perspective, vol 3, 55–69. Springer, Dordrecht. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-1116-7_4
Texas A&M University. (2026). URL: https://www.tamu.edu/
The Pennsylvania State University. (2026). URL: https://www.psu.edu/
The University of Texas at Austin. (2026). URL: https://www.utexas.edu/
United States Department of Education, National Center for Education Statistics. (2003). Crosswalk between CIP and HEGIS taxonomy, 1981. Inter-university Consortium for Political and Social Research. DOI: https://doi.org/10.3886/ICPSR03135.v1
University of Florida. (2026). URL: https://www.ufl.edu/
University of Michigan. (2026). URL: https://umich.edu/
University of Washington. (2026). URL: https://www.washington.edu/
UC Berkeley. (2026). URL: https://www.berkeley.edu/
Waltman, L., Van Eck, N. J., Noyons, E. C. (2010). A unified approach to mapping and clustering of bibliometric networks. Journal of Informetrics, 4(4), 629–635. DOI: https://doi.org/10.1016/j.joi.2010.07.002
Wang, H. H., Moore, T. J., Roehrig, G. H., & Park, M. S. (2011). STEM integration: Teacher perceptions and practice. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 1(2), 1–13. DOI: papers3://publication/doi/10.5703/1288284314636
Zhan, Z., Shen, W., Xu, Z., Niu, S., You, G. (2022). A bibliometric analysis of the global landscape on STEM education (2004-2021): towards global distribution, subject integration, and research trends. Asia Pacific Journal of Innovation and Entrepreneurship, 16(5), 1–27. DOI: https://doi.org/10.1108/APJIE-08-2022-0090
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
