ОСОБИСТІСНІ ЧЕСНОТИ ПСИХОЛОГІВ

Анотація

Актуальність дослідження. Проблема особистісних чеснот як ресурсу особистості психолога не вивчалася. С. Макдональд та інші ставлять під сумнів надійність конструкції шести основних чеснот ВІА. Вони виявили, що ці 24 переваги добре представлені в чотирьох факторах, а не на шестифракторній моделі. У дослідженні О.Кузнецова (2024) та співавторів було стандартизовано опитувальник особистісних чеснот. Представлене дослідження використовує дану модель та опитувальник для вивчення особистісні них чеснот психологів в умовах викликів сучасності.

Мета – визначити рівень розвитку особистісних чеснот у психологів різного рівня підготовки та напряму діяльності.

Методи і вибірка. Вибірку досліджуваних склали 138 осіб, серед яких 36 психологів-практиків, 29 – здобувачі-психологи, 26 – викладачі психології, та 27 осіб – шкільні психологи, 20 – представники інших фахів. Для вивчення особистісних чеснот ми використали стандартизовану О. Кузнецовим (2024) та колегами методику VIA. 

Висновки. У дослідженні показано, що особистісні чесноти є здатностями (властивостями) відчувати, продумати та будувати свою поведінку таким чином, щоб забезпечити оптимальне функціонування при досягненні цілей. Визначено, що викладачі-психологи мають переваги в усіх 24 особистісних чеснотах. Неупередженість, постійність, цілісність, гумор, вдячність, саморегуляція, милосердя, лідерство, справедливість і громадянськість також високо розвинені у шкільних психологів. Психологи-практики мають високі показники соціального інтелекту, любові до учіння, прогностичності, розсудливості та саморегуляції. Найнижчі показники особистісних чеснот мають майбутні психологи, що відкриває питання впровадження відповідних інтервенцій у межах психолого-педагогічного супроводу здобувачів-психологів у межах освітнього процесу у виші.