ЦИФРОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИХОВАТЕЛЯ ЯК УМОВА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.34142/23128046.2026.60.25Ключові слова:
вихователь закладу дошкільної освіти, якість дошкільної освіти, цифрова компетентність, дитина дошкільного віку, ІКТ-технологіїАнотація
У статті обґрунтовано значущість оволодіння цифровою компетентністю вихователями закладів дошкільної освіти як важливу умову забезпечення й підвищення її якості. Аналіз психолого-педагогічної літератури дозволяє розглянути цифрову компетентність вихователя як інтегроване, особистісно-ціннісне, полікомпонентне новоутворення, яке базується на засвоєнні майбутніми вихователями сукупності знань, умінь та навичок використання інформаційно-комунікаційних технологій в закладах дошкільної освіти, трансформації набутої інформації в педагогічну діяльність з дітьми раннього та дошкільного віку.
Наголошено, що сучасна модель дошкільної освіти в Україні орієнтована на всебічний розвиток життєво-компетентної особистості дитини, на реалізацію її творчих здібностей, формування її психофізичної готовності до життєдіяльності в умовах сучасного інформаційного суспільства. Цифровізація дошкільної освіти розглядається як інтеграція цифрових засобів, сервісів, інформаційних технологій та медіа ресурсі в освітньо-виховному процесі закладу дошкільної освіти з метою забезпечення належної якості освіти, розширення її можливостей та модернізації змісту, методів і форм взаємодії педагогів з дітьми та їх батьками.
Підкреслено, що дистанційна форма освіти для дітей дошкільного віку є не тимчасовим рішенням в умовах надзвичайних ситуацій, а вагомою складовою основного освітньо-виховного процесу в ЗДО. Вона має використовуватись для індивідуальної роботи з дитиною, її корекційної підтримки, реалізації інклюзивної освіти, взаємодії з батьками.
Висвітлено умови ефективного впровадження ІКТ-технологій в освітньо-виховний процес ЗДО, розкрито вимоги до вихователів щодо організації дистанційного навчання дітей дошкільного віку, схарактеризовано педагогічні принципи, серед яких індивідуальний підхід, урахування вікових особливостей, забезпечення психологічного комфорту, емоційна підтримка тощо. Розкрито досвід роботи факультету дошкільної освіти ХНПУ імені Г. С. Сковороди щодо оволодіння майбутніми вихователями цифровими компетентностями, накреслено шляхи вдосконалення цього процесу
Завантажити
Посилання
Барсуковська Г. П., Клевака Л. П., Юлдашева С. В. Сучасні тенденції у дошкільній освіті: глобальний огляд та практична реалізація. Наукові інновації та передові технології. 2024. № 5 (33). С. 999–1011. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2024-5(33)-999-1011.
Годецька Т. І. Інклюзивні освітні середовища в умовах цифрової трансформації суспільства: психологічний аспект (аналітичний огляд). Аналітичний вісник у сфері освіти й науки. 2024. № 20. С. 78–111. URL: (дата https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743109/1/Godetska_TI_AH_RB20_2024.pdf звернення: 20.02.2025).
Гончаренко А. М. Використання інформаційних технологій у формуванні базових компетентностей у дошкільній освіті України. Педнаука. 2025. URL: https://pedagogical-academy.com/index.php/journal/article/view/898
Існюк К. О. Упровадження цифрових технологій в освітній процес ЗДО. Імідж сучасного педагога. 2023. № 1 (208). С. 68–70. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2023-1(208)-68-70.
Краснощок І. П., Кравцова Т. О. Формування соціальної компетентності підлітків у середовищі закладів загальної та позашкільної освіти. Наукові записки. Педагогічні науки. 2024. № 216. С. 211–217. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2024-1-216-211-217.
Тарарак Н. Г., Шевченко Н. О. Підготовка вихователів та специфікаїхньої діяльності в закладах дошкільної освіти Бельгії. Теорія та методика навчання та виховання. 2024. № 56. С. 129-141.DOI: https://doi.org/10.34142/23128046.2024.56.09
Otterborn A., Sundberg B., Wångborn C. Children’s use of digital technologies in early childhood education. Early Child Development and Care. 2019. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004430.2019.1608190
Zhao, H. & Roberts, S. (2018). Digital tools in early childhood mathematics learning. Computers & Education.
Behnamnia, N., Kamsin, A., Ismail, M. & Hayati, A. (2020). The impact of digital games on children’s creativity and critical thinking. Computers & Education. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103911
Volosheniuk, V. & Lytichenko, O. (2019). Media education and digital competence. URL: https://medialiteracy.org.ua/
Dotsenko, S. & et al. Developing digital competence of teachers of humanitarian disciplines in the conditions of COVID-19 quarantine measures. Journal of Physics: Conference Series. 2021. Т. 1840, № 1. С. 012052. URL: https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=ru&user=MCucR_oAAAAJ&citation_for_view=MCucR_oAAAAJ:4MWp96NkSFoC
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
