ЗНИЖЕННЯ МОВНОЇ ТРИВОЖНОСТІ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЯК СКЛАДНИК ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В УМОВАХ СОЦІАЛЬНИХ ВИКЛИКІВ
DOI:
https://doi.org/10.34142/nc.2026.2.36Ключові слова:
мовна тривожність, іноземна мова, здоров’язбережувальне освітнє середовище, психологічна безпека, комунікативний підхід, цифрові технології, генеративний штучний інтелектАнотація
Розглянуто феномен мовної тривожності здобувачів освіти під час вивчення іноземної мови в
контексті сучасних соціальних викликів, зокрема тривалого воєнного стану в Україні. Обґрунтовано актуальність створення здоров’язбережувального освітнього середовища, яке забезпечує психологічну безпеку та підтримує психоемоційне благополуччя студентів. На основі аналізу вітчизняних і зарубіжних досліджень розкрито сутність мовної тривожності, її структуру та чинники виникнення, серед яких комунікативна напруга, страх негативної оцінки та тестова тривожність.
Особливу увагу приділено ролі довірливої атмосфери, етики піклування та комунікативного
підходу у зниженні психологічних бар’єрів до мовлення. Висвітлено потенціал цифрових технологій і генеративного штучного інтелекту як інструментів створення безпечного простору для індивідуалізованої мовної практики без тиску оцінювання.
Запропоновано базову модель зниження мовної тривожності, що ґрунтується на синергії трьох
компонентів: середовища довіри, методик без осуду та виваженої інтеграції цифрових інструментів.
Окреслено практичні прийоми роботи на заняттях з іноземної мови, зокрема поступовий перехід
від письмового до усного мовлення, використання сталих пар, анонімне опрацювання труднощів і
застосування чат-ботів для самостійної практики.
Зроблено висновок, що комплексне поєднання зазначених підходів сприяє не лише підвищенню
ефективності мовного навчання, а й зміцненню психоемоційного здоров’я здобувачів у нестабільних соціальних умовах.
Завантажити
Посилання
Громова Н. М. Чинники іншомовної тривожності у студентів та способи ї подолання // Наук. записки Нац. ун-ту «Острозька академія». Сер. «Психологія». 2020. № 11. С. 50–55. DOI: https://doi.org/10.25264/2415-7384-2020-11-50-55 .
Гуліч О. Упровадження «етики піклування» в сучасний освітній процес: психологічний аспект // Аргументи сучасної філології: «етика піклування» : матеріали V Міжнар. наук. конф., (м. Харків, 2–3 квіт. 2025 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; за заг. ред. С. К. Криворучко. Харків, 2025. С. 71–76. URI: https://dspace.hnpu.edu.
ua/handle/123456789/18554.
Гуліч О. Цифрові інструменти як засіб зниження мовленнєвої тривожності у вивченні іноземної мови // Інноваційні педагогічні технології в цифровій школі : матеріали VІІ Міжнар. наук.-практ. конф. молод. учених (м. Харків, 15–16 трав. 2025 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; упоряд.: Н. Пономарьова, Н. Олефіренко, В. Андрієвська. Харків, 2025. С. 64–66. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/20620.
Досвід організації здоров’язбережувального освітнього середовища в університеті як важливої умови формування здоров’яорієнтованого світо-гляду здобувачів освіти / Н. В. Науменко та ін. // Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи. 2025. № 8. С. 17–24. DOI: https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2025-8-2
Жигайло Ш., Шолубка Т. Формування психологічної стійкості студентів ЗВО під час війни // Вісник Львів. ун-ту. Сер.: Психологічні науки. 2022. № 14. С. 13–22. DOI: https://doi.org/10.30970/ps.2022.14.1
Матвієнко О., Химич М. Соціально-емоційне навчання як засіб створення безпечного освітнього простору // Освітньо-науковий простір. 2024. Т. 1, № 7 (2).С. 75–84. DOI: https://doi.org/10.31392/onp.2786-6890.7(2)/1.2024.08
Олійниченко О. В. Методи активізації навчального процесуу викладанні англійської мови для спеціальних цілей // Закарпатські філологічні студії. 2019. Т. 11, № 1. С. 126–132. DOI: https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2019.11-1.25
Стахова О. О., Микитюк А. С. Емоційне вигорання студентської молоді в умовах війни як психологічна проблема// Modern science: research, economy and innovation : Міжнар. наук.-практ. конф., м. Загреб, 21–23 січ. 2026 р. Загреб, 2026. С. 21–23. DOI: https://doi.org/10.70286/isu-21.01.2026
Четверик В. Етика піклування в навчанні іноземних мов: гуманістичний підхід // Аргументи сучасної філології: «етика піклування» : матеріали V Міжнар. наук. конф., (м. Харків, 2–3 квіт. 2025 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; за заг. ред. С. К. Криворучко. Харків, 2025. С. 323–328. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/18621
Четверик В. К. Генеративний штучний інтелект у контексті навчання іноземних мов здобувачів ЗВО // Інформаційні технології в освіті та науці : зб. наук. пр. ІV міжнар. наук.-практ. конф. (Запоріжжя ; Мелітополь, 20 трав. 2025 р.). Запоріжжя, 2025. Вип. 14. C. 428– 432. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/19310
Avhustiuk M. M. Psychological assistance in reducing English language anxiety in university students // Наук. записки Нац. ун-ту «Острозька академія». Сер.: «Психологія». 2021. Vol. 1. P. 26–34. DOI: https://doi.org/10.25264/2415-7384-2021-12-26-34
Chetveryk V., Veretiuk T. The role of generative artificial intelligence in modern foreign language education // Modernization of today’s science:experience and trends : collection of scientific papers «SCIENTIA» withProceedings of the VIII International Scientific and Theoretical Conference, Glasgow, Scotland, United Kingdom, May 30, 2025. International Center of Scientific Research, 2025. P. 192–195. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/18998
Dewaele J.-M., MacIntyre P. D. The two faces of Janus? Anxiety and enjoyment in the foreign language classroom // Studies in Second Language Learning and Teaching. 2014. Vol. 4, no. 2. P. 237–274. DOI: https://doi.org/10.14746/ssllt.2014.4.2.52. Гуліч О. Упровадження «етики піклування» в сучасний освітній процес: психологічний аспект // Аргументи сучасної філології: «етика піклуван-ня» : матеріали V Міжнар. наук. конф., (м. Харків, 2–3 квіт. 2025 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; за заг. ред. С. К. Криворучко. Харків, 2025. С. 71–76. URI: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/18554.
Гуліч О. Цифрові інструменти як засіб зниження мовленнєвої тривожності у вивченні іноземної мови // Інноваційні педагогічні технології в цифровій школі : матеріали VІІ Міжнар. наук.-практ. конф. молод. учених (м. Харків, 15–16 трав. 2025 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; упоряд.: Н. Пономарьова, Н. Олефіренко, В. Андрієвська. Харків, 2025. С. 64–66. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/20620.
Досвід організації здоров’язбережувального освітнього середовища в університеті як важливої умови формування здоров’яорієнтованого світогляду здобувачів освіти / Н. В. Науменко та ін. // Педагогічна інноватика:сучасність та перспективи. 2025. № 8. С. 17–24. DOI: https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2025-8-2
Жигайло Ш., Шолубка Т. Формування психологічної стійкості студентів ЗВО під час війни // Вісник Львів. ун-ту. Сер.: Психологічні науки. 2022. № 14. С. 13–22. DOI: https://doi.org/10.30970/ps.2022.14.1
Матвієнко О., Химич М. Соціально-емоційне навчання як засіб створення безпечного освітнього простору // Освітньо-науковий простір. 2024. Т. 1, № 7 (2). С. 75–84. DOI: https://doi.org/10.31392/onp.2786-6890.7(2)/1.2024.08
Олійниченко О. В. Методи активізації навчального процесуу викладанні англійської мови для спеціальних цілей // Закарпатські філологічні студії. 2019.Т. 11, № 1. С. 126–132. DOI: https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2019.11-1.25
Стахова О. О., Микитюк А. С. Емоційне вигорання студентської молоді в умовах війни як психологічна проблема // Modern science: research, economy and innovation : Міжнар. наук.-практ. конф., м. Загреб, 21–23 січ. 2026 р. Загреб, 2026. С. 21–23. DOI: https://doi.org/10.70286/isu-21.01.2026
Четверик В. Етика піклування в навчанні іноземних мов: гуманістичний підхід // Аргументи сучасної філології:«етика піклування» : матеріали V Міжнар. наук. конф., (м. Харків, 2–3 квіт. 2025 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; за заг. ред. С. К. Криворучко. Харків, 2025. С. 323–328. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/18621
Четверик В. К. Генеративний штучний інтелект у контексті навчання іноземних мов здобувачів ЗВО // Інформаційні технології в освіті та науці : зб. наук. пр. ІV міжнар. наук.-практ. конф. (Запоріжжя ; Мелітополь, 20 трав. 2025 р.). Запоріжжя, 2025. Вип. 14. C. 428–432. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/19310
Avhustiuk M. M. Psychological assistance in reducing English language anxiety in university students // Наук. записки Нац. ун-ту «Острозька академія». Сер.: «Психологія». 2021. Vol. 1. P. 26–34. DOI: https://doi.org/10.25264/2415-7384-2021-12-26-34
Chetveryk V., Veretiuk T. The role of generative artificial intelligence in modern foreign language education // Modernization of today’s science: experience and trends : collection of scientific papers «SCIENTIA» with Proceedings of the VIII International Scientific and Theoretical Conference, Glasgow, Scotland, United Kingdom, May 30, 2025. International Center of Scientific Research, 2025. P. 192–195. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/18998
Dewaele J.-M., MacIntyre P. D. The two faces of Janus? Anxiety and enjoyment in the foreign language classroom // Studies in Second Language Learning and Teaching. 2014. Vol. 4, no. 2. P. 237–274. DOI: https://doi.org/10.14746/ssllt.2014.4.2.5
Gulich O., Chetveryk V. Generative artificial intelligence as a tool for psychological and motivational support in foreign language learning // Educational Challenges. 2025. Vol. 30, no. 2. P. 248–261. DOI: https://doi.org/10.34142/2709-7986.2025.30.2.19
Harmer J. The Practice of English Language Teaching with DVD. 4th ed. Pearson, 2007. 446 p.
Horwitz E. K., Horwitz M. B., Cope J. Foreign language classroom anxiety // The modern language journal. 1986. Vol. 70, no. 2. P. 125–132. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1986.tb05256.x
Huang L., Liu M. The impact of technology on foreign language anxiety: a systematic review of empirical studies from 2004 to 2024 // Humanities and social sciences communications. 2025. Vol. 12, no.1. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-025-05921-6
Nunan D. Learner-centered English language education: The selected works of David Nunan. New York : Routledge, 2012. 304 p.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
