ПРОДУКТОВА МОДЕЛЬ НАВЧАННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЕРІВНОГО СКЛАДУ ЗС УКРАЇНИ У СФЕРІ РОЗВІДКИ З ВІДКРИТИХ ДЖЕРЕЛ
DOI:
https://doi.org/10.34142/nc.2026.3.106Ключові слова:
розвідка з відкритих джерел, OSINT, професійна підготовка, вузька спеціалізація, військова освіта, модель 4C/ID, цілісні навчальні завдання, розвідувальний цикл, оцінювання компетентності, структуровані аналітичні технікиАнотація
Розглянуто проблему проєктування професійної підготовки фахівців з розвідки з відкритих джерел (OSINT) як вузької військової спеціалізації, що інституціалізується у Збройних Силах України після ухвалення Закону України «Про розвідку» та в межах курсу на сумісність з доктринальними публікаціями НАТО (AJP-2.9, AIntP-22). Мета статті — обґрунтувати педагогічну модель підготовки OSINT-фахівців, у якій одиницею навчання є не окремий інструмент або техніка, а цілісне розвідувальне завдання, результатом якого є розвідувальний продукт визначеної якості. Методи дослідження: контент-аналіз навчально-методичних матеріалів чинної навчальної дисципліни з OSINT одного з вищих військових навчальних закладів (26 занять чотирьох змістових модулів), порівняльний аналіз зарубіжних програм і наукових публікацій з підготовки OSINT-фахівців, педагогічне моделювання на основі чотирикомпонентної моделі проєктування навчання (4C/ID), теорії цілеспрямованої практики та концепції конструктивного узгодження. Установлено, що чинна практика підготовки має інструментальний характер: близько двох третин занять (≈65 %) зосереджено на технічному домені (розгортання середовища, утиліти, мова програмування), тоді як процесуально-аналітичний і доктринальний домени представлені фрагментарно, а контроль вимірює володіння інструментами, а не якість розвідувального продукту. Запропоновано продуктову модель підготовки: чотирикомпонентну структуру компетентності OSINT-фахівця (процесуально-доктринальний, технічний, аналітичний, безпеково-правовий домени),чотири класи навчальних завдань зростаючої складності, кожне з яких відтворює повний розвідувальний цикл від інформаційної потреби до звіту, а також критеріальну рубрику оцінювання продукту з нормативами часу та контрольними точками. Описано типову помилку слухачів (підтвердження гіпотези за одиничним збігом) та механізм її корекції засобами структурованих аналітичних технік. Результати можуть бути використані під час розроблення освітніх програм, навчальних дисциплін і підручників для підготовки особового складу підрозділів OSINT.
Завантажити
Посилання
Про розвідку : Закон України від 17.09.2020 № 912-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/912-20.
AJP-2.9. Allied Joint Doctrine for Open-Source Intelligence. Edition A, Version 1. Brussels : NATO Standardization Office, 2020.
Pastor-Galindo J., Nespoli P., Gómez Mármol F., Martínez Pérez G. The Not Yet Exploited Goldmine of OSINT: Opportunities, Open Challenges and Future Trends // IEEE Access. 2020. Vol. 8. P. 10282–10304. DOI: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2965257.
Böhm I., Lolagar S. Open source intelligence: Introduction, legal, and ethical considerations // International Cybersecurity Law Review. 2021. Vol. 2, No. 2. P. 317–337. DOI: https://doi.org/10.1365/s43439-021-00042-7.
Herrera-Cubides J. F., Gaona-García P. A., Sánchez-Alonso S. Open-Source Intelligence Educational Resources: A Visual Perspective Analysis // Applied Sciences. 2020. Vol. 10, No. 21. Art. 7617. DOI: https://doi.org/10.3390/app10217617.
Schwarz K., Schwarz F., Creutzburg R. Conception and implementation of professional laboratory exercises in the field of open source intelligence (OSINT) // Electronic Imaging. 2020. Vol. 32, No. 3. P. 278-1–278-10. DOI: https://doi.org/10.2352/ISSN.2470-1173.2020.3.MOBMU-278.
Belghith Y., Venkatagiri S., Luther K. Compete, Collaborate, Investigate: Exploring the Social Structures of Open Source Intelligence Investigations //Proceedings of the 2022 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. New York : ACM, 2022. P. 1–18. DOI: https://doi.org/10.1145/3491102.3517526.
Qusef A., AlKilani H. The effect of ISO/IEC 27001 standard over open-source intelligence // PeerJ Computer Science. 2022. Vol. 8. Art. e810. DOI: https://doi.org/10.7717/peerj-cs.810.
Heuer R. J. Psychology of Intelligence Analysis. Washington, DC : Center for the Study of Intelligence, Central Intelligence Agency, 1999. 184 p.
Heuer R. J., Pherson R. H. Structured Analytic Techniques for Intelligence Analysis. 2nd ed. Los Angeles : CQ Press, 2015.
Ericsson K. A., Krampe R. T., Tesch-Römer C. The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance // Psychological Review. 1993. Vol. 100, No. 3. P. 363–406. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-295X.100.3.363.
Van Merriënboer J. J. G., Kirschner P. A. Ten Steps to Complex Learning: A Systematic Approach to Four-Component Instructional Design. 3rd ed. New York : Routledge, 2018.
Van Merriënboer J. J. G., Clark R. E., de Croock M. B. M. Blueprints for complex learning: The 4C/ID-model // Educational Technology Research and Development. 2002. Vol. 50, No. 2. P. 39–61. DOI: https://doi.org/10.1007/BF02504993.
Collins A., Brown J. S., Newman S. E. Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics // Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser ; ed. L. B. Resnick. Hillsdale. NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 1989. P. 453–494.
Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. 4th ed. Maidenhead : Open University Press, 2011.
Kirkpatrick D. L., Kirkpatrick J. D. Evaluating Training Programs: The Four Levels. 3rd ed. San Francisco : Berrett-Koehler, 2006.
Petersen R., Santos D., Wetzel K., Smith M., Witte G. Workforce Framework for Cybersecurity (NICE Framework) : NIST Special Publication 800-181, Revision 1. Gaithersburg, MD : National Institute of Standards and Technology, 2020. DOI: https://doi.org/10.6028/NIST. SP.800-181r1.
Ягупов В. В. Педагогіка : навч. посіб. Київ : Либідь, 2002. 560 с.
Ничкало Н. Г. Трансформація професійно-технічної освіти України : моногр. Київ : Пед. думка, 2008. 200 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
