НАЦІОНАЛЬНО-ГРОМАДЯНСЬКА ІДЕНТИЧНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЯК ЧИННИК ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ: АКТУАЛІЗАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ІДЕЙ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ

Анотація

Здійснено теоретико-методологічне осмислення національно-громадянської ідентичності як складової професійної компетентності майбутнього учителя крізь призму філософсько-педагогічної спадщини Григорія Сковороди. Обґрунтовано актуальність ціннісного виміру професійної підготовки педагогічних кадрів в умовах сучасних суспільних трансформацій, коли професійна компетентність учителя передбачає не лише володіння фаховими знаннями та педагогічними технологіями, а й сформованість громадянської позиції, відповідальності, ціннісної зрілості та усвідомлення власної причетності до української національної та громадянської спільноти. У цьому контексті актуалізовано потенціал сковородинівських ідей самопізнання, внутрішньої свободи, духовності, морального самовизначення та «сродної праці». Розкрито концептуальний взаємозв’язок категорій «самопізнання», «внутрішні цінності», «сродна праця», «відповідальність перед спільнотою», «національно-громадянська ідентичність» і «професійне становлення майбутнього учителя». Доведено, що самопізнання створює основу для ціннісного самовизначення особистості, усвідомлення професійного покликання та формування відповідального ставлення до обраної педагогічної діяльності. Переосмислено ідею «сродної праці» як концептуальний орієнтир професійного самовизначення майбутнього педагога, у якому особис- тісна самореалізація поєднується із суспільною користю та відповідальністю перед іншими. Запро- поновано розглядати національно-громадянську ідентичність як інтегративне ціннісно-смислове утворення, що виявляється в усвідомленні належності до української національної та громадянської спільноти, прийнятті її культурних і демократичних цінностей та готовності реалізовувати їх у професійній діяльності. Обґрунтовано педагогічний потенціал сковородинівської спадщини для сучасної професійної підготовки майбутніх учителів. Запропоновано концептуальну послідовність формування ціннісно-професійної позиції майбутнього педагога: самопізнання → внутрішні цінності → професійне покликання → «сродна праця» → відповідальність → громадянська діяльність → національно-громадянська ідентичність → професійне становлення. Визначено перспективи актуалізації ідей Григорія Сковороди в освітньому процесі педагогічного університету через рефлексивні практики, професійне самовизначення, педагогіку діалогу, культурно-просвітницькі та соціальні проєкти. Зроблено висновок, що сковородинівська філософія може виступати важливим ціннісно-смисловим ресурсом формування професійно компетентного, національно свідомого та громадянськи відповідального майбутнього учителя.